Консультация.

 Влияние сказок на развитие личности  ребёнка.

Консультация.

«В некотором царстве в некотором государстве жили, были…»

Многим знакомы эти слова из детства и ощущение защищённости и спокойствия когда кто-то рассказывает сказку, а ты затаив дыхание слушаешь.

Сказка учит жить. Без сказки нет у ребёнка ни мечты, ни волшебной страны, где сбываются все желания. Сказка может в увлекательной форме и доступными для понимания словами показать окружающую жизнь, людей, их поступки и судьбы, в самое короткое время показать, к чему приводит тот или иной поступок героя, даёт возможность за 15-20 минут примерить на себя и пережить чужую судьбу, чужие чувства, радости и горести. Это уникальная возможность пережить «проиграть» жизненные ситуации без ущерба для собственной жизни и судьбы ставит сказку в ряд с самыми эффективными способами воспитательно- образовательной работы с детьми.

Сказка способна перед каждым из нас открыть дверцу, за которой свои и чужие радости и горести становятся осязаемыми, понятными, доступными для ума и сердца. Чужая душа перестаёт быть «потёмками», а своя душа вдруг приобретает непривычные качества и свойства.

Переживая судьбу героя, ребёнок учиться преодолевать свои страхи или по-другому относится к их существованию. Сказка позволяет ребёнку на вербальном и эмоциональном уровне осознать, что такое «хорошо» и что такое «плохо», примерить на себя роли обидчика и обиженного, сильного и слабого, заботливого и равнодушного, роль родителя и оценить свой поступок со стороны, а также позволяет ребёнку иными глазами взглянуть на окружающий мир и близких людей. Сказка также многогранна, как и жизнь. Именно это делает сказку эффективным психотерапевтическим и развивающим средством.

Сказка позволяет познакомиться ребёнку с его сильными сторонами и приобрести альтернативные формы поведения, помогает ребёнку в поиске нестандартных, оптимальных выходов из различных ситуаций, по взрослому – обменяться с ним позитивным жизненным опытом.

Привлекательность сказок для развития личности ребёнка заключается в следующем:

Отсутствие в сказках прямых нравоучений, назиданий. События сказочной истории логичны, естественны, вытекают одно из другого, а ребёнок усваивает причинно-следственные связи, существующие в мире.

Через образы сказки ребёнок соприкасается с жизненным опытом многих поколений. В сказочных сюжетах встречаются ситуации и проблемы, которые переживает в своей жизни каждый человек: отделение от родителей; жизненный выбор; взаимопомощь; борьба добра со злом.

Победа добра в сказках обеспечивает ребёнку психологическую защищённость: чтобы не происходило в сказке – всё заканчивается хорошо. Испытания, выпавшие на долю героев, помогают им стать умнее, добрее, сильнее, мудрее. Таким образом, ребёнок усваивает, что все, что происходит в жизни человека, способствует его внутреннему росту.

«Проигрывание» сказочных сюжетов позволяет развивать произвольную память и внимание, совершенствовать коммуникативные навыки, развивать воображение.

Процесс самовыражения через сказку напрямую связан с укреплением психического здоровья и может рассматриваться как значимый психопрофилактический фактор.

Использование сказок даёт возможность помочь ребёнку справиться со своими проблемами, восстановить его эмоциональное равновесие или устранить имеющиеся у него нарушения поведения, способствовать интеллектуальному развитию.

«Тут и сказочке конец, а кто слушал молодец…»